« Vous êtes-vous déjà interrogé sur ce que vous vouliez laisser à vos enfants ? Je ne parle pas ici d’un héritage physique mais d’un héritage humain et émotionnel ! » Dis-moi… j’oublie ! Enseigne-moi… je me souviens ! Implique-moi… j’apprends !
Aujourd’hui, je voudrais aborder le sujet de la pédagogie de Maria Montessori et vous proposer un outil de préparation à l’installation de ce mode de fonctionnement à la maison.
Que voulez-vous laissez comme héritage humain et émotionnel à vos enfants ?
La pédagogie Montessori ou l’éducation Montessori c’est quoi ?
Toute la pédagogie Montessori est basée sur les observations de l’adulte et les découvertes/ expérimentations de l’enfant. Maria Montessori était une médecin et une pédagogue italienne de la fin du XIX/début du XXe siècle.
Lors de ses recherches Maria Montessori a observé que nous pouvions accompagner le développement autonome de nos enfants avec un environnement préparé par l’adulte et adapté pour atteindre cet objectif . Pour cela, elle a en son temps préparé des activités destinées à les aider dans leur développement. Ces ateliers tendent à évoluer au fur et à mesure des capacités de l’enfant. La pédagogie Montessori est basée sur une approche éducative globale, de la naissance à l’âge adulte permettant à chaque être humain de se développer sur tous les plans : physique, social et spirituel.
L’élément essentiel à comprendre lorsqu’on parle de cette pédagogie est qu’elle place l’enfant comme acteur de sa propre vie, comme responsable de ses propres gestes et comme un individu qui possède toutes les clés de sa réussite. Pour Maria Montessori, l’individu agit par lui-même pour apprendre parce qu’il est motivé par une curiosité naturelle et l’amour de la connaissance.
La plus grande majorité de ses apprentissages se feront entre 0 et 6 ans, c’est ce que Maria Montessori appelait « l’esprit absorbant ». Durant ce laps de temps, l’enfant va passer par des « périodes sensibles ». Une période sensible est une fenêtre d’apprentissage en fonction de ses motivations profondes. Votre enfant sera alors beaucoup plus réceptif aux apprentissages qu’il en retirera. Voici quelques périodes sensibles intéressantes à garder à l’esprit :
| Dénomination | Âge |
| la période sensible du langage | entre 2 mois et 6 ans |
| la période sensible de la coordination des mouvements | entre 18 mois et 4 ans |
| la période sensible de l’ordre | de la naissance à 6 ans |
| la période sensible du raffinement des sens | entre 18 mois et 5 ans |
| la période sensible du comportement social | entre 30 mois et 6 ans |
| la période sensible des petits objets | durant le 2eme année |
Tout l’enjeu réside alors dans la préparation de votre espace et dans l’attitude que vous allez adopter pour accompagner votre enfant dans ses apprentissages. Comment susciter l’intérêt de l’enfant ? Comment le motiver à apprendre ? Quelle est ma place dans ce processus d’apprentissage ?
Comment la mettre en place à la maison ?
Vous observerez très rapidement, qu’un bébé n’a pas besoin d’être « poussé » pour apprendre ! Il n’a pas besoin qu’on lui mette des jouets multifonctions qui chantent, font de la lumière et des bulles en même temps ! Il a besoin d’activités intéressantes. Votre place réside dans le fait d’observer votre enfant afin de lui proposer des activités en lien avec ce qui l’intéresse. Par exemple pour les bébés, certains préfèrent les miroirs et d’autres la musique.
Un enfant, va d’abord apprendre en vous observant, en vous imitant et va ensuite se diriger vers ses propres envies !
Un jouet trop loin ? Chouette, je vais commencer à ramper !
Un jouet trop haut ? Chouette, je vais me lever !
Un jouet trop loin ? Et si je marchais !
Votre premier rôle ne va pas être compliqué ! Faites ce que vous voulez lui enseigner !
Vous voulez lui enseigner :
- Du calme ? Soyez calme
- De l’empathie ? Soyez emphatique
- De la bienveillance ? Soyez bienveillant
- Zéro « gros mot » ? N’en dites pas 😉
Vous comprenez mieux le concept ?
Nous fonctionnons tous avec ce qu’on appelle « les neurones miroirs ». Ce concept est assez simple à comprendre ! Que faites-vous si vous voyez quelqu’un bailler ? Vous baillez aussi ! Il s’agit de la même chose. Pour pouvoir developper ses compétences cognitives et sociales, votre enfant va utiliser ses neurones miroirs!
Je ne vous dis pas ici d’être exemplaire en tout temps! Néanmoins, je vous invite à adopter les mots, gestes et postures que vous voulez que vos enfants adoptent.
Votre deuxième rôle va être de préparer votre espace pour favoriser son développement en autonomie.
Un espace préparé est un espace qui a été pensé exclusivement pour le développement de votre enfant. Pour organiser cela, quelques règles à garder en tête :
- On sécurise les espaces
- On utilise du matériel adapté à l’âge de l’enfant
- On adapte le matériel à son développement à lui (et oui chaque enfant est unique et évolue à son propre rythme).
- On utilise du matériel joli et de qualité pour susciter l’intérêt de l’enfant. Attention, joli ne veut pas dire cher ! Un joli cailloux ramassé dans la forêt, ça marche très bien !
- On laisse le matériel en libre accès, il ne doit pas avoir besoin de vous pour l’attraper
- On éviter les bacs fourre-tout ! Chaque chose doit avoir une place 🙂
- On apprend à son enfant à ranger son activité avant d’en prendre une autre. Au début, vous le faites vous-même, puis progressivement vous l’impliquez jusqu’à le laisser en autonomie sur le sujet.
Attention, « en autonomie » ne veut pas dire seul dans la pièce ! Nous sommes des êtres sociaux ! Et même si votre enfant donne l’impression qu’il n’a pas besoin de vous, c’est tout l’inverse qui est vrai !
Vous devez être avec lui durant ses temps d’apprentissage pour favoriser sa sécurité affective et l’accompagner lorsqu’il sollicite votre aide.
Je vous invite à ne pas « faire à sa place ». L’objectif étant de le laisser explorer. Pour les apprentissages plus complexes, je vous invite à faire une présentation séquencée. Cela signifie que vous devez lui présenter l’activité lentement, étape par étape. Par exemple pour attraper un objet :
- Ouvrir la main
- Approcher la main
- Refermer la main sur l’objet
- Le ramener vers soi
Bien sur avec le grasping reflex ou réflexe de préhension en français, votre enfant attrapera sans présentation. Cet exemple très simple a juste vocation à vous illustrer le séquençage.
Votre troisième rôle va être de lui parler partout et en tout temps !
Parler à votre enfant parait être un basique, et pourtant ! Je ne compte plus le nombre de fois où j’entends : »de toute façon, il ne me comprend pas » !
Alors en fait, même si il ne comprends pas les mots que vous employez, votre enfant va absorber tout ce qu’il voit, tout ce qu’il entend, tout ce qu’il ressent !
Lui parler va alors être un vecteur d’apprentissage. Vous pourrez lui enseigner le langage, la communication verbale et non verbale, les émotions. Vous pourrez par la même occasion créer sa bibliothèque orthographique. Elle lui permettra de lire et d’écrire plus tard.
Et surtout, parler à votre enfant lui permettra de se sentir aimé et écouté. Comme je l’ai dit un peu plus haut, nous sommes des êtres sociaux. Votre enfant à tout autant besoin de developper son être social que ses compétences cognitives.
L’apprentissage par les sens et le mouvement vecteurs de réussite
Maria Montessori explique dans son ouvrage « l’esprit absorbant » l’importance de la main dans le développement de l’enfant. Elle explique qu’il s’agit de laisser les tout-petits toucher et manipuler le plus de choses possible autour d’eux en utilisant leurs mains pour acquérir des connaissances et se developper. Dans la pédagogie Montessori, la main et le langage sont valorisés comme étant deux outils de l’intelligence de l’être humain.
Maria Montessori a aussi mis en avant le fait qu’un jeune enfant utilise tous ses sens pour apprendre : toucher, sentir, écouter, goûter, regarder mais aussi peser, lécher, secouer. Tous les apprentissages passent par les 5 sens, même les apprentissages émotionnel. N’avez-vous jamais dit : »cette odeur me rappelle mon enfance »? Aussi, n’hésitez pas à utiliser tous vos sens et ceux de vos enfants pour les accompagner dans leurs apprentissages.
Enfin, j’attire votre attention sur le fait que votre enfant entre 0 et 18 ans est en pleine phase de croissance. Il a besoin de bouger : énormément entre 0 et 6 ans, beaucoup entre 7 et 12 ans et quotidiennement après 12 ans. Bouger est un besoin et non une volonté ! Le mouvement permet à nos enfants d’apprendre et de mémoriser plus facilement certains concepts. Dans la pédagogie Montessori, l’activité physique et l’activité mentale sont étroitement liées.
En conclusion, je vous invite à considérer que l’apprentissage par les 5 sens et le mouvement sont des « facilitateurs » dans le processus d’apprentissage. Ne vous en privez pas !
Un outil pour réfléchir à ce que vous souhaitez laisser à votre enfant à son départ de la maison.
Lorsque vous partez à la maternité, vous préparez soigneusement la valise de votre futur bébé, n’est-ce pas ? Il s’agit de faire la même chose pour le futur adulte qu’il deviendra.
Imaginez que vous pouvez donner une valise à votre enfant le jour de son départ de la maison. Je ne parle pas d’une valise physique mais d’une valise émotionnelle et de savoir-être !
Que souhaitez-vous mettre dedans ? Cet outil vous permettra de pouvoir réfléchir à cela et de le poser concrètement sur papier.
La pédagogie Montessori sera ensuite un outil pour atteindre ces objectifs.
N’hésitez à cliquer ici pour accéder à cet outil!
Mon avis sur le sujet
« La pédagogie Montessori est une pédagogie qui évolue avec son temps ». Maria Montessori disait souvent qu’elle montrait la direction avec ses recherches et que son grand désespoir était de voir que les gens regardaient le bout de son doigt !
Ne vous enfermez pas dans des concepts ou des formations que vous trouverez sur le marché ! Croyez en vous et observez votre enfant chaque jour. Cela suffira à lui rapporter ce dont il a besoin.
A ceux qui me disent qu’il n’y a qu’une seule vraie formation Montessori, je répondrais que cela n’était pas du tout la volonté de Maria Montessori ! Elle souhaitait que sa pensée traverse les temps et permettent aux enfants d’être heureux. Appropriez-vous ce concept d’accompagnement. Aidez-vous de la communication non violente et/ou de l’éducation positive ! Attention, positive ne veut pas dire laxiste :)! Et vous pourrez vous aussi utiliser la pédagogie Montessori.
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